PRESENTASI RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN PENELITIAN TINDAKAN KELAS

PRESENTASI RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN PENELITIAN TINDAKAN KELAS

BAB I

PENDAHULUAN

     

A.       Latar Belakang

     Peningkatan kualitas pendidikan menjadi tuntutan dalam dunia pendidikan. Kualitas tersebut dapat mencakup input, proses, maupun output dalam pendidikan. Hal ini menjadi tantangan bagi para pendidik. Oleh karena itu, para pendidik, dalam hal ini guru dituntut untuk selalu melakukan perbaikan tersebut. Usaha-usaha tertentu perlu dilakukan dalam kaitannya dengan penyelesaian permasalahan praktis yang sering dijumpai di kelas. Kiranya penelitian tindakan kelas merupakan salah satu alternatif yang dapat ditempuh dalam rangka perbaikan kualitas pendidikan tersebut.

Menurut Sumarno, penelitian tindakan kelas atau classroom action research merupakan salah satu pendekatan yang dapat dipakai untuk menghasilkan perbaikan praktik, pemberian kesempatan terjadinya perubahan yang bersifat rasional, tidak terlalu bersandar ada kekuatan perintah dan pengalaman akan membentuk pengertian berdasarkan bukti nyata yang dialami secara langsung. Dengan penelitian tindakan kelas, para peneliti termasuk guru dapat dengan segera mengetahui permasalahan yang dihadapi dan selanjutnya mencari upaya tertentu sebagai tindakan untuk memecahkan permasalahan tersebut.

Dalam makalah ini akan dibahas tentang cara-cara merancang PTK dan juga akan dibahas tentang proposal PTK yang akan bermanfaat sebagai bekal kita menjadi seorang guru.

B.       Rumusan Masalah

1.         Apa pengertian rancangan penelitian tindakan kelas?

2.         Bagaimana merancang penelitian tindakan kelas?

3.         Bagaimana contoh rancangan penelitian tindakan kelas?

BAB II

PEMBAHASAN

A.         Rancangan Penelitian Tindakan Kelas

Penelitian tindakan kelas (PTK) adalah proses pemecahan masalah yang dilakukan secara sistematis, artinya dilakukan secara bertahap. Tahap pertama yang harus dilakukan dalam proses perencanaan PTK adalah menyusun rancangan PTK itu sendiri atau menyusun perencanaan. Dalam konteks penelitian tindakan, perencanaan merupakan keputusan yang diambil oleh peneliti untuk menentukan masalah penelitian dan tindakan yang diambil untuk memecahkan masalah.[1]

Pada tahap perencanaan tindakan diharuskan untuk membuat sebuah rencana yang dapat mengeksplorasi masalah yang sudah diidentifikasi pada tahap sebelumnya.[2]

Rencana tindakan mencakup seluruh langkah tindakan secara rinci, mulai dari materi/bahan ajar, silabus dan rencana pelaksanaan pembelajaran yang mencakup metode/teknik mengajar, sampai pada instrumen pengamatan (observasi) dan evaluasi.[3]

Ada beberapa manfaat yang dapat dipetik dengan merumuskan perencanaan, yaitu:

1.         Melalui perencanaan yang matang, peneliti dapat memfokuskan masalah lebih akurat

2.         Peneliti dapat menentukan tindakan apa yang harus dilakukan

3.         Melalui proses perencanaan, peneliti dapat memprediksi hal-hal yang mungkin terjadi selama proses tindakan dilakukan, sehingga peneliti dapat mengantisipasinya lebih dini

4.         Peneliti dapat menentukan segala sesuatu yang harus tersedia serta cara menyediakannya untuk mendukung keberhasilan proses tindakan

5.         Peneliti dapat menentukan instrumen penelitian atau alat pengumpul data serta teknis menganalisisnya.[4]

B.         Merancang Pelaksanaan PTK

       Ada beberapa kegiatan yang perlu dilakukan dalam merancang pelaksanaan PTK, diantaranya :

1.         Menentukan model dan pola PTK yang akan digunakan. Seperti yang sudah dijelaskan, banyak model yang dapat kita pilih untuk melaksanakan PTK. Tidak ada suatu pedoman, model mana yang dapat kita tentukan untuk pelaksanaan PTK. Semuanya sangat tergantung pada permasalahan serta pemahaman peneliti akan model yang dipilih. Bisa terjadi guru atau peneliti memodifikasi model tertentu yang disesuaikan dengan situasi dan keadaan sekolah tempat guru itu bertugas.

2.         Menyusun desain dan langkah-langkah tindakan yang akan dilakukan sesuai dengan fokus masalah dan hipotesis penelitian.

3.         Mengidentifikasikan berbagai komponen yang diperlukan untuk kelancaran pelaksanaan PTK. Misalnya melakukan koordinasi dengan orang-orang yang akan terlibat dalam pelaksanaan PTK, serta menyusun program kegiatan termasuk jadwal pelaksanaan tindakan.

4.         Mempersiapkan segala sesuatuyang diperlukan untuk tindakan yang akan dilaksanakan, termasuk menyediakan alat dan bahan yang diperlukan, serta menyusun instrumen penelitian seperti pedoman observasi yang sangat dibutuhkan untuk menilai proses pembelajaran.[5]

 

BAB III

PENUTUP

A.       Kesimpulan

       Adapun dalam penelitian tindakan kelas itu harus mempunyai rancangan bagaimana agar penelitian nanti berjalan lancar dan inilahcara merancang Penelitian tindakan kelas yaitu Menentukan model dan pola PTK yang akan digunakan, menyusun desain dan langkah-langkah tindakan yang akan dilakukan sesuai dengan fokus masalah dan hipotesis penelitian, mengidentifikasikan berbagai komponen yang diperlukan untuk kelancaran pelaksanaan PTK,  dan mempersiapkan segala sesuatu yang diperlukan untuk tindakan yang akan dilaksanakan dan contoh rencana pelaksanaan penelitian tindakan kelas atau RPP sebagai alat dalam melakukan penelitian tindakan kelas.

DAFTAR PUSTAKA

Daryanto.Penelitian Tindakan Kelas dan Penelitian Tindakan Sekolah. Yogyakarta: Gava Media. 2011.

Huda, Miftahul.Penelitian Tindakan Kelas Teori dan Praktik. Yogyakarta: Pustaka Pelajar. 2015.

Mulyasa. Praktik Penelitian Tindakan Kelas. Bandung: Rosda. 2009.

Sanjaya, Wina. Penelitian Pendidikan Jenis Metode dan Prosedur. Jakarta: Prenada Media Grup. 2013.

Sanjaya, Wina.Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Prenada Media Grup. 2012.

             

---

[1] Wina Sanjaya, Penelitian Tindakan Kelas(Jakarta: Prenada Media Grup, 2012), 64.

[2]Miftahul Huda, Penelitian Tindakan Kelas Teori dan Praktik (Yogyakarta: Pustaka Pelajar, 2015), 17.

[3]Daryanto, Penelitian Tindakan Kelas dan Penelitian Tindakan Sekolah (Yogyakarta: Gava Media, 2011), 25.

[4] Sanjaya, Penelitian, 64-65.

                [5] Wina Sanjaya, Penelitian Pendidikan Jenis, Metode dan Prosedur (Jakarta: Prenada Media Grup, 2013), 173.

Share: